Terapia del Hablar

Muchas enfermedades, incluyendo parálisis cerebral, autismo, sordera, retraso en el desarrollo, pueden causar problemas con el hablar y el desarrollo del lenguaje. Algunos niños no pueden entender el lenguaje. Algunos niños pueden entender el lenguaje, pero no podrán comunicarse con eficacia debido a la dificultad con el hablar. A veces, los niños experimentan dificultades en otras áreas de la comunicación, tales como gestos y expresiones faciales.

La terapia del hablar es un programa de clínicas destinadas a mejorar las competencias lingüísticas y habilidades motoras orales. Los niños que pueden hablar podrían trabajar en hacer su expresión más clara o en la construcción de sus conocimientos lingüísticos al aprender nuevas palabras, aprender a hablar en oraciones, o mejorar su capacidad de escuchar. Los niños que no pueden hablar pueden aprender el lenguaje de signos, o el uso de equipos especiales, tales como un ordenador que habla por ellos. Los niños que hablan, pero tienen problemas con la comunicación más discreta como la expresión facial o el uso del lenguaje gestual, pueden trabajar en estas áreas de la comunicación.

¿Cuáles son algunos de los métodos de hablar utilizados por los terapeutas?

Hay muchos métodos diferentes utilizados por los terapeutas del hablar. El método usado dependerá de la voz en particular o desafío de idioma.

Por problemas de articulación, por ejemplo, los terapeutas del hablar en centros médicos pueden trabajar “dentro de la boca” con palitos de paleta, dedos, silbatos, pajas y otros artículos para ayudar al control de ganancia infantil en los músculos de la boca, lengua y garganta. Para los niños con problemas de lenguaje más globales, se puede utilizar un enfoque basado en el juego para estimular la comunicación. Para los niños con trastornos que afectan a la coordinación de la boca para producir el lenguaje (por ejemplo, “dispraxia”) enfoque puede ser utilizado cuando el niño intenta producir/imitar ciertos sonidos repetidamente. Los terapeutas del hablar pueden ayudar a los niños con discapacidades severas aprender a usar dispositivos especiales de comunicación, tales como una computadora con un sintetizador de voz o una junta especial cubierto con símbolos de los objetos cotidianos y las actividades a las que un niño puede señalar para indicar sus deseos. Esto se conoce como tecnología de apoyo. Hay muchos tipos de formas de estimular la producción del hablar, y pueden ser integradas en otros tipos de sistemas terapéuticos.

Al hacer la terapia del habla con los niños, la motivación puede ser un obstáculo. Los terapeutas de hablar podrán utilizar juegos de voz, tarjetas flash, juguetes, títeres y refuerza de todo tipo para mantener sesiones en pista y animar a los niños a trabajar más duro. Dado que cada paciente con un trastorno del hablar es único, tal terapia tendrá que ser adaptado a las necesidades del individuo. Si el niño tiene dificultad para decir palabras que comienzan con “b,” el terapeuta puede sugerir la práctica diaria con una lista de las palabras “b,” aumentando su dificultad a medida que se domina cada lista. Otros tipos de ejercicios ayudan a los niños dominar las habilidades sociales que intervienen en la comunicación como enseñándoles a mantener su cabeza erguida, mantener contacto visual y que se repiten cuando se malinterpretan.

Para la mayoría de los niños con trastornos severos de comunicación, tratamiento de uno-a-uno es esencial. Muchos niños también pueden tener una programa de casa, donde el terapeuta le pida a la familia a seguir entre las sesiones de terapia. Intervenciones del hablar a menudo usan los miembros y amigos de la familia del niño para reforzar las lecciones aprendidas en un contexto terapéutico. Este tipo de terapia indirecta alienta a las personas que están en contacto diario con un niño para crear oportunidades para que él o ella utiliza sus nuevas habilidades en la conversación. En el ámbito escolar, algunos niños pueden recibir tratamiento en grupo y algunos niños pueden tener un programa que está diseñado por el patólogo del hablar y lenguaje, pero implementada por el maestro o una ayuda.